{"id":218,"date":"2021-01-28T07:09:55","date_gmt":"2021-01-28T07:09:55","guid":{"rendered":"https:\/\/universitysocialteaching.uniurb.it\/?page_id=218"},"modified":"2021-01-29T09:38:47","modified_gmt":"2021-01-29T09:38:47","slug":"consigli-per-docenti","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/universitysocialteaching.uniurb.it\/index.php\/consigli-per-docenti\/","title":{"rendered":"Consigli per docenti"},"content":{"rendered":"\n<p><span class=\"has-inline-color has-neve-link-color-color\">\u25a0<strong>Periodo d\u2019assestamento (2-8 settimane):<\/strong><\/span>-Il docente dovrebbe tenere sotto controllo la propria velocit\u00e0 di esposizione a lezione in modo da essere compreso dal maggior numero di studenti possobile-Diverse pronunce in L2\u00a0<strong>non<\/strong>\u00a0sono percepite come negative\u00a0-L\u2019introduzione del lessico \u00e8 fondamentale per la riuscita della lezione\u00a0-Essenziali il ripasso degli argomenti precedentemente affrontati e una panoramica generale sui nuovi argomenti<\/p>\n\n\n\n<p><span class=\"has-inline-color has-neve-link-color-color\">\u25a0<strong>Materiali e supporti visivi:<\/strong><\/span>-Slide con parole-chiave da proiettare\u00a0-Libri di testo di riferimento nella L2 da consegnare prima dell\u2019inizio delle lezioni\u00a0-Glossari cartacei o digitali\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p><span class=\"has-inline-color has-neve-link-color-color\">\u25a0<strong>Uso della L2 per lezioni, esercitazioni pratiche e laboratori:<\/strong><\/span>-Privilegiare l\u2019uso della L2 anche quando il discente utilizza la L1\u00a0-Riformulare e parafrasare costantemente\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p><span class=\"has-inline-color has-neve-link-color-color\">\u25a0<strong>Approccio interattivo:<\/strong><\/span>-Privilegiare un approccio interattivo (o integrarlo laddove non fosse presente) per garantire pi\u00f9 spazio e tempo ai discenti per domande e commenti durante la lezione\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p><span class=\"has-inline-color has-neve-link-color-color\">\u25a0<strong>Lavori di coppia\/gruppo:<\/strong><\/span>-\u00c8\u00a0fortemente consigliato di dividere le classi in gruppi di lavoro, avendo cura di selezionare discenti con diversi background in modo da assicurare eterogeneit\u00e0 negli stili di apprendimento, livello linguistico e conoscenze disciplinari pregresse<\/p>\n\n\n\n<p><span class=\"has-inline-color has-neve-link-color-color\">\u25a0<strong>Valutazione: in L1 o L2?<\/strong><\/span><strong>\u00a0<\/strong>-Gli studenti possono scegliere di essere valutati in una delle due lingue. Tuttavia il docente dovrebbe incoraggiare l\u2019uso della L2.<\/p>\n\n\n\n<p><span class=\"has-inline-color has-neve-link-color-color\">\u25a0<strong>Feedback degli studenti:<\/strong><\/span>-Lo staff accademico dovrebbe richiedere un costante feedback ai suoi studenti\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p><span class=\"has-inline-color has-neve-link-color-color\">\u25a0<strong>Collaborazione tra docenti disciplinari e docenti di lingua:<\/strong><\/span>-I docenti di disciplina beneficia dallo scambio dialogico con il docente\/I\u00a0docenti di lingua, soprattutto in merito al \u201ccode-switching\u201d, alle diverse competenze linguistiche, l\u2019apprendimento disciplinare e la valutazione.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Riferimenti bibliografici:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>Kristin Bartik, Cyrielle Maerten, Ian Tudor, Jennifer Valcke. \u201cA discussion brief of Content and Language Integrated Learning (CLIL) at the Faculty of Applied Sciences\u201d.&nbsp;&nbsp;<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u25a0Periodo d\u2019assestamento (2-8 settimane):-Il docente dovrebbe tenere sotto controllo la propria velocit\u00e0 di esposizione a lezione in modo da essere compreso dal maggior numero di studenti possobile-Diverse pronunce in L2\u00a0non\u00a0sono percepite come negative\u00a0-L\u2019introduzione del lessico \u00e8 fondamentale per la riuscita della lezione\u00a0-Essenziali il ripasso degli argomenti precedentemente affrontati e una panoramica generale sui nuovi argomenti&hellip;&nbsp;<a href=\"https:\/\/universitysocialteaching.uniurb.it\/index.php\/consigli-per-docenti\/\" class=\"\" rel=\"bookmark\">Leggi tutto &raquo;<span class=\"screen-reader-text\">Consigli per docenti<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"neve_meta_sidebar":"full-width","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"on","neve_meta_content_width":100,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":"","footnotes":""},"class_list":["post-218","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/universitysocialteaching.uniurb.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/218","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/universitysocialteaching.uniurb.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/universitysocialteaching.uniurb.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/universitysocialteaching.uniurb.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/universitysocialteaching.uniurb.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=218"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/universitysocialteaching.uniurb.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/218\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":368,"href":"https:\/\/universitysocialteaching.uniurb.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/218\/revisions\/368"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/universitysocialteaching.uniurb.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=218"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}