{"id":99,"date":"2021-01-27T09:08:59","date_gmt":"2021-01-27T09:08:59","guid":{"rendered":"https:\/\/universitysocialteaching.uniurb.it\/?page_id=99"},"modified":"2021-01-27T09:08:59","modified_gmt":"2021-01-27T09:08:59","slug":"quiz-e-sondaggi","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/universitysocialteaching.uniurb.it\/index.php\/quiz-e-sondaggi\/","title":{"rendered":"Quiz e sondaggi"},"content":{"rendered":"\n

L\u2019attivit\u00e0 denominata \u2018Quiz<\/strong>\u2019 pu\u00f2 aiutare moltissimo il docente nella formulazione di test oggettivi<\/strong> con domande a scelta multipla, vero\/falso, trascinamento su testo o immagine, a risposta breve (nel caso in cui si limiti il numero di caratteri e la correzione avvenga tramite confronto con un modello di risposta che pu\u00f2 anche contenere caratteri jolly) oppure di prove soggettive<\/strong> con domande a risposta aperta (l\u2019opzione denominata \u2018componimento\u2019) soggette alla valutazione dell\u2019insegnante.<\/p>\n\n\n\n

Le domande inoltre, una volta create, possono essere conservate in un archivio apposito per il riutilizzo futuro. Allo studente pu\u00f2 essere concesso uno solo o pi\u00f9 tentativi e l\u2019ordine delle domande pu\u00f2 restare identico o venire cambiato in maniera casuale, in un tempo massimo di svolgimento che pu\u00f2 essere prestabilito dal docente. Varia anche il tipo di correzione del quiz oggettivo che pu\u00f2 consistere nel mostrare le risposte esatte, fornire eventuali suggerimenti o ulteriori feedback. Il feedback del docente<\/strong> pu\u00f2 essere immediato, dopo ciascuna domanda, o differito ed esiste anche la possibilit\u00e0 di fornire un commento finale collegato al punteggio totalizzato dallo studente. La valutazione in questo caso sar\u00e0 automatica e memorizzata in piattaforma nel registro valutatore, mentre per le risposte aperte il docente dovr\u00e0 intervenire per la correzione ed inserire la valutazione manualmente.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019attivit\u00e0 \u2018Quiz\u2019 pu\u00f2 venire utilizzata per fare una simulazione dell\u2019esame finale (mock test<\/em>) e fornire agli studenti un prezioso strumento per auto valutare la propria preparazione o per verifiche formative su parti del programma o, se il docente intende testare una conoscenza di tipo dichiarativo (sapere che\u2026), anche per l\u2019esame ufficiale di fine corso. Naturalmente esistono limiti e vantaggi: i vantaggi riguardano la possibilit\u00e0 di predisporre nel tempo un archivio di domande e risposte<\/strong> dal quale attingere in modo casuale o mirato nel corso degli anni e di poter ricorrere a una correzione automatica, preziosa con numeri molto alti di studenti; il limite \u00e8 quello di doversi affidare a test oggettivi che per vari insegnamenti non si prestano affatto ad una verifica e successiva valutazione del tipo d\u2019apprendimento richiesto, spesso composto non solo di informazioni e conoscenze nozionistiche ma anche di abilit\u00e0 (sapere come\u2026) e di competenze (compiti aperti e complessi calati in situazioni autentiche).<\/p>\n\n\n\n

Infine, per formulare un sondaggio<\/strong>, utile per richiamare l\u2019attenzione dei partecipanti su un particolare argomento che si sta trattando o per fare una rapida ricognizione sul grado di comprensione della classe virtuale in un determinato momento della lezione, si pu\u00f2 ricorrere all’attivit\u00e0 di \u2018scelta\u2019. Questa stessa attivit\u00e0 pu\u00f2 anche essere usata per controllare la qualit\u00e0 della connessione e verificare in modo veloce e immediato quanti studenti stanno seguendo la lezione senza problemi tecnici e quanti invece hanno bisogno di attenzione.<\/p>\n\n\n\n

Si tratta di un\u2019opzione che consente al docente di formulare una domanda offrendo una serie di alternative<\/strong> che lo studente dovr\u00e0 scegliere. Le risposte potranno essere pubblicate immediatamente (o in un secondo momento) in forma anonima o con il nome dell\u2019autore accanto alla scelta. Il sondaggio potrebbe anche riguardare lo svolgimento del corso e richiedere agli studenti di votare i temi di maggiore o minore interesse, o consentire loro di suggerire possibili sviluppi del programma. In questo caso l\u2019indagine potrebbe rimanere attiva per un periodo pi\u00f9 lungo e i risultati potrebbero anche restare in forma privata in modo che solo il docente possa fruirne.<\/p>\n\n\n\n

Per un\u00a0giudizio finale sul corso da parte dei partecipanti<\/strong>\u00a0tuttavia \u00e8 forse pi\u00f9 efficace l\u2019utilizzo dell\u2019attivit\u00e0 \u2018Feedback<\/strong>\u2019 che consente una maggior libert\u00e0 nella formulazione del testo delle domande (che possono essere di vari tipi: scelta multipla, s\u00ec\/no, a risposta libera ecc.) e che permette la compilazione anche ad utenti non autenticati.<\/p>\n\n\n\n

Tutorial: quiz (parte 1\/3)<\/h3>\n\n\n\n
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